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小说(shuō)中反复的作(zuò)用(yòng)和表达(dá)效果，反复的作用(yòng)和表达效(xiào)果(guǒ)答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表(biǎo)达(dá)作者(zhě)强烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的(de)格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意(yì)境。

　　2、能突出景物的特征，使人如(rú)见其形，突(tū)出(chū)形(xíng)象性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就是根现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸据(jù)表达需(xū)要，有意让(ràng)句(jù)子或词语重复出(chū)现的修辞方(fāng)法(fǎ)，反复就是为(wèi)了(le)强调某种(zhǒng)意思，突(tū)出某种(zhǒng)情(qíng)感，特(tè)意(yì)重复使用某些词语、句子或者段(duàn)落(luò)等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸(tū)显某种感情(qíng)或某种行为(wèi)，连续两(liǎng)次(cì)以上使用同(tóng)一词语，达到强(qiáng)调(diào)的目的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉默呵！不在(zài)沉默中爆发，就在(zài)沉(chén)默中(zhōng)灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生(shēng)在这里多次(cì)使用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了(le)表达内容或结构安(ān)排的需要，要连续(xù)两(liǎng)次以上使(shǐ)用同一个(gè)词组(zǔ)或句子。

　　例句(jù)：大山原来是这样(yàng)的！月亮原(yuán)来是这样(yàng)的！核桃树原来是这样的！香雪走(zǒu)着(zhe)，就像第一次(cì)认出养育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次反(fǎn)复(fù)使(shǐ)用“原来(lái)是这样(yàng)的”，表明(míng)了香雪此时的(de)快乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重复以(yǐ)“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反复(fù)的强调，一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情(qíng)，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残(cán)中国(guó)劳动妇(fù)女的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题格(gé)式

　　反复:突出思(sī)想,强调情(qíng)感(gǎn);承上启下(xià)，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代(dài):以(yǐ)简代繁，以实(shí)代(dài)虚，以(yǐ)奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻(yù):化平(píng)淡为生动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答题(tí)格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现(xiàn)出了……，表达了(le)……情感。

　　拟人(rén):化物为人(rén)，拉(lā)近(jìn)距离(lí),亲切自然现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸:便于对话,交流情感。

　　答题格式(shì):生动形(xíng)象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表(biǎo)现出了.……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分(fēn)缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒(shū)发了……，增(zēng)强了(le)语势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力，增(zēng)强(qiáng)联想;创(chuàng)造气氛，揭(jiē)示(shì)本(běn)质，给人(rén)以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增(zēng)强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　设问:自问自答(dá)，引(yǐn)起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意和思考(kǎo)，使(shǐ)文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐(chǎn)述的道理观点更鲜明、更突出。

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