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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(充电宝100wh等于多少毫安yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。充电宝100wh等于多少毫安 line-height: 24px;'>充电宝100wh等于多少毫安>

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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