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  博士后科研流(liú)动(dòng)站:电气工程(chéng)、仪器科学与技术、材料(liào)科学与工程、机械工程、管理科(kē)学与工程博士学位授权(quán)学科一级(jí)学科: 电气(qì)工(gōng)程、管理科学与工程(chéng)、机械工程(chéng)、材抓蚯蚓真的能赚钱吗(cái)料科学与工程、仪(yí)器科学与技(jì)术、计算机科学与技术二级(jí)学(xué)科: 电机与电器、电力(lì)系(xì)统(tǒng)及其自(zì)动化、高电压与绝缘技术、电(diàn)力电子与电力传动(dòng)、电(diàn)工(gōng)理(lǐ)论与新技术、 电介质(zhì)工程(自设)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程、机械制造及其自动化、机械电(diàn)子(zi)工程、机械设计及(jí)理论、 车辆工程、材料学(xué)、材料(liào)加工工程、材料(liào)物理与(yǔ)化(huà)学(xué)、精密仪(yí)器及机械、测试计(jì)量(liàng)技术及仪器、 计算(suàn)机系统(tǒng)结构、计算机软(ruǎn)件与理论、计算机应用技术(shù)、技术经(jīng)济与管理、思想政治教育以上(shàng)学(xué)科(kē)是哈(hā)理工优势学科,特别(bié)是(shì)博士后流动站和(hé)博士点一级学(xué)科!所谓的院校(xiào)排名是(shì)针对学(xué)校总体实力的(de)排(pái)名,对选择具体专业或方向的考(kǎo)生而言意义不(bù)大,除非你指(zhǐ)想炫耀自己毕业学(xué)校的知名度更(gèng)高!这些排名(míng)极易对考生产生误导(dǎo),一般是对教(jiào)育(yù)不大知情(qíng)者才(cái)热(rè)衷于此,这是(shì)很多教育专家极(jí)力反对的!因(yīn)为每所高(gāo)校(xiào)都有(yǒu)自(zì)己的优势学科(kē),某些院校的(de)综合排名虽(suī)然低点(diǎn),但单个(gè)学科上的实力、师资和地位可能非常拔(bá)尖,在业内(nèi)领(lǐng)域具有很高认(rèn)可度(211院校的排名一般低于985,但(dàn)211高校中某些学(xué)科的(de)实力是一些985院(yuàn)校无法企(qǐ)及的(de),所(suǒ)以要淡化学(xué)校的规模化,突出办学(xué)定位和特色,集中优势(shì)师资和资源培(péi)育各专业的(de)优秀人才,这才是可取之(zhī)道(dào)!);

  合肥(féi)工业大学是211高校(综合排名65左右),排名绝对在成都理工(gōng)大学(综合排(pái)名140左右(yòu))之(zhī)前,但后(hòu)者在地质方面有四个国家重点学科,培(péi)养的地(dì)质类人才(cái)质量和数量比(bǐ)合肥工业大学的(de)地质毕(bì)业(yè)生普遍好(hǎo),业内认可度也绝对(duì)更高;

  上外、北外并非(fēi)985高(gāo)校(xiào),但有谁敢否认上外(wài)、北外的语言类毕业生总(zǒng)体上不如浙大(dà)、哈工大(dà)、上(shàng)海(hǎi)交大的外(wài)语毕业生呢?教育的目的(de)是提高(gāo)人(rén)的综合素质和专业素养,中(zhōng)国很多高校(xiào)为(wèi)求大求全疯狂盲目扩(kuò)招专业,催(cuī)生了一批又一批(pī)师资(zī)配置差、培养经(jīng)验无、就业和(hé)培养质(zhì)量劣的垃圾专(zhuān)业,这让无数懵懂(dǒng)学(xué)子成为学(xué)校弱势专业(yè)的(de)试验品(pǐn)和小白鼠,这是高(gāo)等教育(yù)的误(wù)区,是(shì)对社会(huì)和学生及家(jiā)长(zhǎng)十分(fēn)不负责的!麻省理工(gōng)学院等不少国外知名大学都能严格控制所设专(zhuān)业数目(mù)和招生数(shù),虽(suī)然专业(yè)较(jiào)少、学生不多,但是做出的贡献(xiàn)、培养的人(rén)才质量是(shì)我们大(dà)家有(yǒu)目共(gòng)睹(dǔ)的(de)!只(zhǐ)有学有所(suǒ)成,对社会贡献更大,回报更多才能(néng)获得更(gèng)好(hǎo)的(de)发(fā)展渠道和待遇,对(duì)社(shè)会和个人这(zhè)一点才是最重要(yào)的;

  如果无法实现教育应有的社(shè)会(huì)推进(jìn)价值(zhí)和对受教育(yù)者的价值,什么都白谈!那教育就是在浪费他人青春(chūn)、就是(shì)在耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀人(rén)!建议广大(dà)考生在选(xuǎn)择学校和专业的时候结合个人理想、爱好,综合考虑学校(xiào)学科师(shī)资、办学(xué)历(lì)史、省部级和国家级(jí)重点学科设置情况(kuàng)、教师论文和(hé)科研(yán)项(xiàng)目情况(kuàng)、毕业生(shēng)就业质量和社会声誉等综合考虑(lǜ),理性判断(duàn)和选择(zé)学校及专业;

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