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苏修是什么意思，苏修是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博(bó)学(xué)鸿词(cí)之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎ苏修是什么意思，苏修是什么意思n)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在(zài)守昆城苏修是什么意思，苏修是什么意思抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学(xué)生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思(sī)想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育(yù)经(jīng)验和自(zì)己教育(yù)实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征的(de)初步(bù)认识，把一个人的教育(yù)分成小学(xué)和大(dà)学(xué)两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

苏修是什么意思，苏修是什么意思

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童(tóng)智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学(xué)教(jiào)育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调先入为主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡不同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学(xué)教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育(yù)思(sī)想增添了(le)新(xīn)鲜的(de)内容(róng)。