句式杂糅什么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出(chū)来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的(de)细(xì)节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结(jié)构(gòu)混合在(zài)一个(gè)表达(dá)式中，会(huì)造成句子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是(shì)所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结对角线相等的四边形是什么四边形，对角线相等的平行四边形是什么构或意义(yì)被组合在一(yī)个句子中，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正(zhèng)判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大(dà)学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历史的大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是(shì)完整(zhěng)的，但(dàn)它(tā)的最后一部分被用作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间(jiān)，突(tū)然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用(yòng)句子(zi)前(qián)半句(jù)主语(yǔ)以外的(de)成分作为后(hòu)半(bàn)句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构(gòu)混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的(de)语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使句子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一(yī)起说，半(bàn)截(jié)转向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)对角线相等的四边形是什么四边形，对角线相等的平行四边形是什么糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡尺他(tā)的最后一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一句。

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