生乎吾前其闻(wén)道也固先乎(hū)吾翻译句式，生乎吾前(qián)其闻道也固(gù)先乎吾(wú)翻译成现代汉语是这句话的意思为生在我(wǒ)前面，他懂得道(dào)理本来(lái)就早于我的(de)。

　　关(guān)于生乎吾前其闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻译句式，生(shēng)乎(hū)吾前其闻道也固先乎吾翻译(yì)成现代汉语以(yǐ)及生乎吾前(qián)其闻道(dào)也固先乎吾翻译句式，生乎(hū)吾前其闻(wén)道也固先(xiān)乎(hū)吾翻译乎，生乎吾前其闻道也固(gù)先(xiān)乎(hū)吾(wú)翻译成(chéng)现代汉语，生乎吾前其(qí)闻(wén)道也(yě)固先(xiān)乎吾(wú)的翻译，生乎吾前其闻道也(yě)固先(xiān)乎吾吾从而师之的(de)意思等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

生乎吾(wú)前其(qí)闻道也固先乎吾翻译句式，生乎吾前其(qí)闻(wén)道也(yě)固先乎吾(wú)翻(fān)译成现代汉语

　　出自韩愈的《师说(shuō)》，本文(wén)中，小编整理(lǐ)了这篇文言(yán)文的相关知(zhī)识(shí)，快(kuài)来(lái)看(kàn)看吧！

　　《师(shī)说(shuō)》大约(yuē)是(shì)作者(zhě)于贞(zhēn)元十七(qī)年至(zhì)十(shí)八年（公元(yuán)801—公(gōng)元802年），在京(jīng)任国子监四门博士时所(suǒ)作(zuò)。

　　作者到国子监(jiān)上任后，发现科场(chǎng)黑暗(àn)，朝政(zhèng)腐败，吏制(zhì)弊(bì)端重重，当时的上层(céng)社(shè)会，看不起教(jiào)书之人。

　　在(zài)士大夫阶层中存(cún)在着既不愿(yuàn)求师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借(jiè)用回答李蟠的提问(wèn)撰写这篇文章，以澄(chéng)清(qīng)人们在“求(qiú)师”和(hé)“为师(shī)”上的模糊认识。

　　《师说》大(dà)约是(shì)作者于贞(zhēn)元(yuán)十七年至十八年（公元(yuán)801—公(gōng)元802年），在(zài)京任国子监四门博士时所作。

　　作者到国(guó)子监上任后，发现科场黑暗，朝政腐败(bài)，吏制弊(bì)端重重，当(dāng)时(shí)的上层社(shè)会，看不起教(jiào)书(shū)之人。

　　在士大夫(fū)阶层中(zhōng)存(cún)在着(zhe)既(jì)不愿(yuàn)求师(shī)，又(yòu)“羞于为师”的(de)观念(niàn)。

　　作者借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

生乎吾前(qián)其闻道(dào)也固先乎吾是什么(me)句式

　　“生乎(hū)吾前，其闻道也固先乎吾”这句话中有(yǒu)两(liǎng)处介(jiè)宾结构状语后(hòu)置。

　　1、生(shēng)乎吾前(qián)：在我(wǒ)之前出生。

　　将“带(dài)郑乎吾(wú)前(qián)（在我之前）”这(zhè)个状语(yǔ)放在谓语动词“生（出(chū)生）”的后面，是文言文常(cháng)见的(de)“状语余行局后置”。

　　2、先乎吾：比我早(zǎo)。

　　同样是将“乎吾（比(bǐ)我）”这个状语(yǔ)放在(zài)谓(wèi)语形容词“先（早）”的(de)后面。

　　文言文(wén)的状语并不(bù)是一定要后置的，但是(shì)，有一(yī)种状(zhuàng)语(yǔ)必定后置，那就是介宾结构作状语(yǔ)。

　　我(wǒ)们知道，状(zhuàng)语(yǔ)是用来修饰(shì)、限制(zhì)谓语动(dòng)词或形容词(cí)的，表示(shì)谓语中心(xīn)词的(de)状(zhuàng)态、方式、时间(jiān)、处所或程度。

　　表示状态(tài)、程度时，一般不(bù)需(xū)要用介词“介(jiè)入”某个对(duì)象，如(rú)“强烈地”、“高(gāo)兴地(dì)”就可以。

　　但表示(shì)方式、时(shí)间、处所(suǒ)时，往(wǎng)往需要用介词来引入对象，如(rú)“在哪里”、“于(yú)哪天”、“用什(shén)么”。

　　其中的“在”、“于”、“用”是介词，后面是介词引(yǐn)入的对象，属于介词(cí)的宾语。

　　竖(shù)让这样的结(jié)构叫“介宾结关于团结就是力量的名人素材事例，关于团结的名人素材事例有哪些构”。

　　文言(yán)文凡是介宾结构都要放(fàng)在谓语中心词(cí)的后(hòu)面。

　　如“在市场上买的”，表(biǎo)述为“购于市”；“用(yòng)道理(lǐ)劝说他”，表述为(wèi)“晓之以(yǐ)理”。关于团结就是力量的名人素材事例，关于团结的名人素材事例有哪些p>

　　乎，作介词时，意义相当于：于、在。

　　其(qí)实，现(xiàn)代(dài)汉语也有状语后(hòu)置的情(qíng)况，例如(rú)问题中的例(lì)子，也可以说成(chéng)“生(shēng)在我之前(qián)”；“早于我”。

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