提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料的(de)。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆(yì)是(shì)可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关(guān)的一个非常(cháng)轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动世界的(de)阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时(shí)间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出现的(de)一(yī)种信号，凯斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯(sī)的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野(yě)外(wài)露营遭到了侵害(hài)的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材(cái)料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以(yǐ)制(zhì)作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁边配合我们(men)孩子一起来(lái)进(jìn)行这(zhè)些活动(dòng)。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样可能(néng)激(jī)发幼儿去(qù)进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或(huò)外出游玩(wán)时(shí)，要让孩子记住(zhù)见(jiàn)过(guò)哪些(xiē)东西(xī)，去过哪些地方，都有哪些景物(wù)等(děng)，这(zhè)样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事物(wù)进(jìn)行记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予(yǔ)及时(shí)的肯定(dìng)和赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的(de)基础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的(de)更好，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子的有意识(shí)记忆是非(fēi)常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉(jué)器官进行记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看一看、摸一摸(mō)、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这(zhè)样会(huì)使(shǐ)幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进(jìn)行合理的(de)复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固(gù)所学的内容时，应(yīng)该在孩子情绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种有趣(qù)的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏以及(jí)比(bǐ)赛活动、散(sàn)步晓之以情,动之以理的意思是什么，晓之以理,动之以情出自哪里与郊游(yóu)活动和日常生活活动等。

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