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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián需要和须要意思的区别简单理解，必须与必需的区别通俗易懂)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越(需要和须要意思的区别简单理解，必须与必需的区别通俗易懂yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作需要和须要意思的区别简单理解，必须与必需的区别通俗易懂(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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