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哈尔滨理工大(dà)学(xué)的综合实力排(pái)名第(dì)几，哈尔滨理工大学理工排名

　　全国综合排名178哈(hā)尔滨理(lǐ)工(gōng)大学电气专(zhuān)业全国(guó)排(pái)名9，其中高压绝缘(yuán)全国第(dì)1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪器科学与(yǔ)技术、材(cái)料科(kē)学与工程(chéng)、机械工(gōng)程、管(guǎn)理科学与(yǔ)工(gōng)程(chéng)博士学位授权学科一级学科：　电气(qì)工程、管理科学(xué)与工程、机械(xiè)工程、材(cái)料科学(xué)与工程、仪器科学与技术(shù)、计算机科学与技术二级学科(kē)：　电机与电器、电力系统及其自动化、高(gāo)电压与(yǔ)绝缘技术、电力电(diàn)子与电力传动、电工理论与新(xīn)技术、　电介质工程（自设)、管理科(kē)学与(yǔ)工程、机械(xiè)制造及其(qí)自动化、机械电子(zi)工(gōng)程、机械(xiè)设计及理论(lùn)、　车(chē)辆工程、材(cái)料(liào)学、材料(liào)乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿加工工程、材料物(wù)理与化学、精(jīng)密仪器及机(jī)械、测试计(jì)量(liàng)技术及仪器、　计(jì)算机(jī)系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技(jì)术、技(jì)术经(jīng)济与管理、思想政治教育以上学科(kē)是(shì)哈理工优势学科(kē)，特(tè)别是博士(shì)后流动站和博士点一(yī)级学(xué)科(kē)！所谓的院校(xiào)排名(míng)是针对学校总体实力的排名，对选择具体专业或方向的考生而言意义不大，除非你指想炫耀自己毕(bì)业学校的知名度更高！这些(xiē)排名极易对(duì)考生产生误导，一般是对教育不大知情者才热衷于此，这是很多教(jiào)育专家极力反(fǎn)对的(de)！因为每所高校都(dōu)有自己(jǐ)的优势学科，某些(xiē)院校的综(zōng)合(hé)排名虽然(rán)低点，但单个学科上的实力、师资和地位可(kě)能非(fēi)常拔尖，在(zài)业内领(lǐng)域具有很(hěn)高认可度（211院校的(de)排名一(yī)般低于985，但211高校(xiào)中某(mǒu)些学科的实力(lì)是一些985院校无(wú)法(fǎ乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿)企及的，所(suǒ)以要(yào)淡化(huà)学校的规模(mó)化，突出(chū)办学定位和特色，集中优势师资和资源培育(yù)各专业的优(yōu)秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高(gāo)校（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大学（综合排名(míng)140左右）之前，但后者在地质(zhì)方面(miàn)有四(sì)个(gè)国家重(zhòng)点学科(kē)，培养(yǎng)的地质类人才质量和数量比合(hé)肥工业大学(xué)的地质(zhì)毕业生普遍好，业(yè)内认可度也绝对更高；

　　上外(wài)、北外(wài)并(bìng)非985高校(xiào)，但有谁敢(gǎn)否认(rèn)上外、北外的语言类(lèi)毕业生总体上(shàng)不如浙大、哈工大、上海交大的(de)外(wài)语(yǔ)毕(bì)业生呢？教育的目的是(shì)提高人的综(zōng)合素质和专业素养，中国很(hěn)多高(gāo)校为求大(dà)求全疯狂盲目扩(kuò)招专业，催生了一批又一批师资配置差(chà)、培养(yǎng)经验无、就业和培(péi)养质量劣的垃圾专业，这让无(wú)数懵懂学子成为学校弱势专业的试验(yàn)品和(hé)小白鼠，这是高等教育(yù)的误区，是对社(shè)会和(hé)学(xué)生及(jí)家长十分不负责的！麻省理工学院等(děng)不少(shǎo)国外知名大学都能严格控(kòng)制所设专业(yè)数目和(hé)招生数(shù)，虽然专(zhuān)业(yè)较(jiào)少、学生不多，但是做出的贡献、培养的(de)人才质量是我们大(dà)家有(yǒu)目共睹(dǔ)的！只有学有(yǒu)所成，对社会(huì)贡献更大，回报更(gèng)多才能(néng)获(huò)得更好的发展(zhǎn)渠道和待遇(yù)，对(duì)社会和个人这一(yī)点才是最重要(yào)的；

　　如果无法实现教育(yù)应有的(de)社会推进价值和对受教育者的价值，什(shén)么都白谈！那教育(yù)就(jiù)是在浪费(fèi)他(tā)人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在杀人！建议广大考生在(zài)选择学校(xiào)和专业的时候结(jié)合个人理想、爱(ài)好(hǎo)，综(zōng)合考(kǎo)虑学校学科师资、办学历史、省部级和国家级重点学科(kē)设置情况、教(jiào)师论(lùn)文和科研项目情(qíng)况、毕业(yè)生就业质(zhì)量(liàng)和社会声(shēng)誉等综合考虑，理性判断和选择学(xué)校及(jí)专业；

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