准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与(yǔ)教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的(de)发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生(shēng)发展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的(de)教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗　　 

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师专业水平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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