大学的(de)学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什么(me)

　　学(xué)分制，教育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算(suàn)学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案(àn) 的(de)规则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大(dà)学(xué)期(qī)间的学(xué)习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生学到(dào)的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变(biàn)成了点(diǎn)评学生优异程度的一个(gè)重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位(wèi)置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡(héng)量学生学(xué)习质量的归(guī)纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始于美国哈佛(fú)大学(xué)，与班(bān)建制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式(shì)。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的(de)某些长早樱(yīng)处，比方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制(zhì)是一种把有必要(yào)获(huò)得的结业(yè)总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和(hé)教育方案中各门课程(chéng)及(jí)教(jiào)育(yù)环节的(de)学时(shí)量，确认(rèn)每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学分制基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结(jié)业(yè)总成果质量(liàng)的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是在学分制(zhì)的基(jī)础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课(kè)程的学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业水平凹(āo)凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案(àn)中的(de)学分，依据课程类别，求学成果差异等别离(lí)确认不都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗同的权重系(xì)数，方(fāng)案学(xué)分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为(wèi)选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课外(wài)附(fù)加学分才干结(jié)业(yè)的一种教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学(xué)生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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