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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊)具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。池鱼思故渊的上一句是什么，羁鸟恋旧林池鱼思故渊p>

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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