n是什么化学元素，n是什么化学元素符号-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

n是什么化学元素，n是什么化学元素符号朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的以及朱n是什么化学元素，n是什么化学元素符号子(zi)家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨(jù)作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在(zài)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使学(xué)生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来(lái)流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇(piān)家(jiā)教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行(xíng)五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结(jié)前人教育经验和(hé)自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的初步n是什么化学元素，n是什么化学元素符号认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育(yù)的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡(chàng)不(bù)同学术(shù)观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜(xiān)的内(nèi)容。